着卡片,急得脸都红了,身边的同学纷纷举手,“egg!egg!鸡蛋是 egg!”
念菲笑着点头,在黑板上写下 “egg”,“对啦,那下一个单词要以 g 开头,哪个小组能接上来?”
“goat!山羊是 goat!” 第二组的萌萌立刻站起来,声音清脆响亮。教室里顿时响起掌声,萌萌得意地扬起下巴,坐回座位时还不忘跟同桌击了个掌。
游戏结束后,念菲把提前准备好的小贴纸分给每个孩子,“今天大家表现都特别棒,不仅记住了很多单词,还学会了互相帮助。接下来咱们一起读绘本《The Very Hungry Caterpillar》,读完之后,大家可以用彩笔把自己喜欢的场景画下来,好不好?”
“好!” 孩子们异口同声地回答,纷纷拿出彩笔和画纸。念菲走到小宇身边,看着他认真地画着毛毛虫啃苹果的场景,轻声问道:“小宇,你喜欢这个故事吗?”
小宇点点头,小声说:“喜欢,我觉得毛毛虫很勇敢,从小小的卵变成了蝴蝶。我也想像它一样,以后变得很厉害,去山区教小朋友学英语。”
念菲的心猛地一暖,她摸了摸小宇的头,“只要你坚持学习,肯定能实现梦想的。等放假了,我可以带你去贵州的村寨看看,那里有很多小朋友,他们也特别喜欢学英语。”
小宇的眼睛瞬间亮了起来,用力点头:“真的吗?那我现在就要好好背单词,到时候教他们说‘hello’和‘thank you’!”
下午的课结束后,念菲收拾好教具,刚走出教室,就看到陈默站在教学楼门口。他穿着一件藏蓝色的羽绒服,手里拎着一个纸袋,“念菲,我刚从图书馆回来,给你带了几本书。”
念菲接过纸袋,打开一看,里面是几本关于教育心理学的书,还有一本《外交官手记》。“你怎么想起给我买教育心理学的书了?” 她疑惑地问道。
“上次听你说,班里有几个孩子比较内向,不太愿意参与课堂互动,” 陈默挠了挠头,语气里带着几分认真,“我去图书馆查资料的时候,看到这几本书里有关于如何引导内向孩子的方法,就想着给你带过来,说不定能帮上忙。还有这本《外交官手记》,里面讲了很多跨文化交流的故事,我觉得对你设计英语游戏也有启发,比如可以加入不同国家的节日习俗,让孩子们在学英语的同时,也了解更多元的文化。”
念菲翻开书,看到扉页上陈默写的小字:“希望这些书能帮你
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