问问其他二年级的精灵学生,他们每天的学习时间和目前的魔法成就,与这两位人类同学相比,大概也在同一区间。矮人学生若在此,结果也会类似。”
汉娜莉教授环视全场。
“但是,”另一个精灵学生忍不住开口,声音带着不甘,“人类的魔法是‘残缺’的!成就高,并不代表魔法的‘质量’和‘深度’也一样高!”
“人类的魔法?”
汉娜莉教授反问,眼中闪过一丝锐利,“那是什么?你能具体定义一下,什么是‘人类的魔法’,什么又是‘精灵的魔法’吗?”
提问的学生噎住了。
魔法就是魔法,本质是驱动魔力、引发现象。
所谓“人类魔法”与“精灵魔法”的区分,更多是应用习惯、传承体系与理念侧重不同,强行割裂并评判高下,本身就有问题。
“如果这个问题太难,那我换个问法。”
汉娜莉教授缓缓道,“‘精灵的魔法’是什么?你刚才提到了能控制植物、与精灵沟通,对吧?”
精灵学生点了点头,这是公认的精灵魔法特长。
汉娜莉教授脸上露出了淡淡的微笑,她目光转向斯特拉学生那边,准确地落在了普蕾茵身上。
“普蕾茵同学?请到前面来一下。”
“嗯?”
正低头假装看书的普蕾茵一愣,没想到突然被点名。
在周围同学的目光注视下,她合上书,有些疑惑地站起身,走到讲台旁。
汉娜莉教授不知从何处取来一个不大的陶制花盆,里面种着一株只有两片嫩叶、看起来有些营养不良的“星光草”幼苗。
她将花盆递给普蕾茵。
“可以请你,为同学们展示一下吗?就像在自然共鸣课上那样。”
“好。”
普蕾茵接过花盆,没有多余的准备动作,只是伸出右手,掌心向下,虚悬在幼苗上方。
她闭上眼睛,集中精神,黑发无风自动,周身泛起一层极其淡薄的、带着生命气息的乳白色光晕。
她低声念诵了一段简短的、并非精灵语的引导咒文(那是她结合斯特拉的光魔法与自然魔法自创的)。
咒文结束的刹那……
唰!
那株孱弱的星光草幼苗,如同被注入了澎湃的生命洪流,以肉眼可见的速度疯狂生长!
茎干变粗变高,叶片舒展、增多,顶端迅速抽出花穗,然后在几秒钟内,
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