走廊很长,铺着暗红色的地毯,踩上去没有声音。两侧的办公室门都关着,偶尔有人进出,也都是面无表情,步履匆匆。
武修文找到306室,敲门。
“请进。”
推开门,里面坐着两个人。一个四十多岁,戴眼镜的人,面前摆着厚厚的文件夹。另一个年轻些,正在电脑上打字。
“武修文老师?”年长的那个抬起头。
“是我。”
“请坐。”对方指了指对面的椅子,“我是人事科的刘科长。这位是小陈。”
武修文坐下,手心开始冒汗。刘科长翻开文件夹,看了很久,久到武修文觉得自己的心跳声大得整个房间都能听见。
“武老师,”刘科长终于开口,“今天请你来,主要是核实几个基本情况。”
他问得很细。从武修文的学历、教师资格证、工作经历,到在海田小学的具体授课情况、学生评价、同事评价。有些问题武修文能立刻回答,有些需要想一想。
“你上学期带的六一班、六二班,数学平均分提高了多少?”刘科长问。
武修文愣了愣,这个他还真没算过:“具体数字我不记得了,但期末考的时候,两个班的及格率都达到了百分之百,优秀率比期中提高了大概十五个百分点。”
刘科长在纸上记着什么。
“另外,”小陈插话,“我们接到反映,说你上课用普通话,这和本地家长的习惯不太一样。有没有家长因为这个投诉过?”
来了。武修文深吸一口气:“一开始确实有家长不理解。但李盛新校长和梁文昌主任都很支持普通话教学,我们也开了家长会解释。现在大部分家长都接受了,而且赵皓星老师还反馈说,学生的语文水平因为普通话教学有了明显提高。”
他说得不快,但很清晰。把推广普通话的前因后果、各方支持、实际效果都讲了一遍。
刘科长听着,偶尔点点头。
问话持续了一个多小时。就在武修文以为要结束时,刘科长突然问了一个完全没想到的问题:
“武老师,你认识罗天冷吗?”
武修文的心脏狠狠一跳。他强迫自己保持平静:“认识。他是我原来在松岗小学时的教导主任。”
“你们最近有联系吗?”
“……有。”武修文斟酌着措辞,“罗主任前段时间联系过我,说有些事要告诉我。但还没说清楚,他就出了车祸。”
刘科长
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