藏——他需要确保后院缝隙的位置不会被其他人发现。他用杂物间里的废旧纸箱做了一个简易的遮挡墙，把缝隙的入口挡住了大半。然后是监控——他每天至少用灵觉视野检查三次后院的情况，确保没有异常。
其次是能量供给。周老师的符文重组需要消耗能量——虽然目前速度很慢，但如果有一个稳定的、温和的能量来源，重组的速度可能会加快。陈墨不知道怎样才能安全地提供这种能量，但他决定先在符文理论中寻找答案。
他打开了系统中的符文解读数据库，搜索与"符文重组"和"能量供给"相关的条目。搜索结果不多，但有几条理论文献提到了"共振供能"的概念——通过在重组中的符文附近制造特定频率的能量振动，可以加速符文的聚合过程。
这个方法需要精确的能量控制——以陈墨目前的能力，他不确定自己能做到。但至少，他有了方向。
他把关于"共振供能"的理论记在了笔记本上，用歪歪扭扭的儿童字迹写了几行关键公式。虽然以他目前的能力无法实施，但等他的感知属性提升到足够高的水平——也许50以上——他就可以尝试进行第一次共振供能实验了。
在那之前，他只能等待和观察。
等待周老师自己恢复——虽然缓慢，但在稳步进行。
观察任何可能影响恢复进程的外部因素——比如天气变化、月光强度、甚至附近诡异能量的波动。这些因素都可能对符文重组产生影响，他需要收集数据来分析。
在回教室的路上，他的脑海中忽然浮现出另一个想法——周老师的符文是在暗影之树崩塌时碎裂的。暗影之树的符文是灰色的，而周老师重组后的符文正在从灰色变成银色。
银色——这是不是意味着周老师在"进化"？
如果她成功恢复，她将不再是一个普通的人类教师，而是一个由银色符文构成的……存在。那个"存在"拥有什么能力？是比生前更强，还是更弱？
这些问题现在都没有答案。但陈墨决定——无论如何，周老师都是他的盟友。无论她变成什么样子。
他用稚嫩的声音轻轻哼着小星星的旋律，走回了教室。
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