人都说完了，他才把笔放下，摘下眼镜，用拇指和食指慢慢揉了揉鼻梁。
“今天讨论的少年班问题，本质上和上次讨论的不干预策略是同一个问题的不同侧面。上次我们面对的是要不要管侵入式接口，今天面对的是要不要管非侵入式设备。两者的技术风险不同，但政策逻辑是一样的——管得太紧，会限制技术发展和国际竞争力；管得太松，会制造新的不公平和长期健康风险。”
他把眼镜戴上。“我不支持把赋分制的登记制度延伸到少年班，因为少年班的选拔机制和高考根本不同——不是全国统考，不是同一条分数线，监管框架没办法简单平移。但我也不支持放任不管——宋院长刚才说非侵入式设备的长期神经发育影响缺乏数据，方涵在部际协调会上也提到了这一点。在缺乏数据的情况下，最谨慎的做法不是一刀切，而是循序渐进。”
他翻开笔记本。“所以我建议——少年班等特殊类型招生通道暂时不纳入赋分制登记范围，但增加一项辅助参考条件：报考少年班的考生，如有使用神经认知增强设备的经历，需在报名时出示过去两年的测评成绩作为辅助参考——成绩应不低于同年级前百分之十。这个条件不是限制，是参考。它的作用是：让那些靠技术设备提升成绩的学生，至少能证明自己在使用设备之前就已经具备足够强的认知基础。同时，这也能为后续的摸底调查提供数据——哪些学生用了设备，用之前的基础水平是什么，用之后的变化趋势是什么。”
他顿了顿。“另外，我建议将少年班的招生主体限定为目前有自主招生权的那几所顶尖大学，其他大学在现行法规完善之前不得新增少年班项目。这样既保留了精英通道的开放性和实验性，又避免了问题扩散。”
秦铭在笔记本上写了几行字，然后抬起头。“林总里的建议在法律上是可行的。招生主体限定为现有几所自主招生大学，不涉及修法，属于教育部行政权限范围内的调整，可以通过修订少年班招生管理办法来实现。辅助参考条件——‘过去两年的测评成绩不低于前百分之十’——法务工作委员会建议在正式出台前进行一轮合规审查，确保条款表述清晰，不与现行招生制度相冲突。”
赵豫章在整个讨论过程中几乎没有发言。他只是在每个人说完之后微微点头，然后转向下一个发言人。他的笔在面前的空白笔记本上轻轻敲着——不是紧张的敲，是那种计算正在进行中的、有节奏的敲。等所有人都说完了，他才把笔放下。
“今天的讨论，我总结几点。第一，赋
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