究决定’。这基本上是把裁决权交给我们了。”
他顿了顿，然后说了一句在座的每个人都听懂但每个人都不会记录在会议纪要里的话：“议长本人并不希望采取过于强势的监管手段。毕竟，国家在全球竞争力格局中的位置，以及一些新技术的先行先试，总需要有人去承担风险。
只是，这个风险现在落在了孩子们身上。”
会议室里的空气很安静。赵维之的手指在椅背上轻轻敲了两下，停了。李明兰没有看任何人，她在看桌上那份报告的封面，封面上“内部讨论”四个红字被灯光打得微微发亮。
韩世清停顿了很长时间。长到有人以为他准备宣布散会了。然后他重新开口，声音比之前更沉，也更清晰。
“但是，我们也不能完全不干预。”
他翻开文件，露出下面压着的一页手写笔记——是他自己的字迹，蓝色墨水，写得很密。
“我最近读了一些教育史的文献。赵委员是历史学出身，可能比我更熟悉——但我还是想在这里提一下明代的南北榜案。”
赵维之微微点头。他知道这个案子，也大概猜到韩世清为什么要提它。
“明初科举，有一年发榜，录取的五十一名进士全是南方人。北方考生集体上书，说考官舞弊。朱元璋派人复查，复查结果说那些南方考生的文章确实写得更好，北方考生确实不如。但朱元璋最后怎么处理的？”韩世清环顾长桌，“他把复查考官也抓了。他重新开了一场考试，另发一榜，录的全是北方人。”
他顿了顿。“原因很简单。从个人能力来看，那些南方考生确实更优秀。但从国家治理来看，你让北方士绅全体出局，北方人心就散了。科举不是为了让最聪明的人读大学，是为了让全国的人才都有动力留在这套体制里。”
“今天的情况，和南北榜案性质是类似的。”
他的目光扫过长桌。“一群有能力购买侵入式接口的考生，通过技术手段，客观上正在霸占越来越多的优质教育资源位置。这不是他们的错——他们也是被家长做了决定的。但结果是：那些没有能力购买技术的家庭的孩子，正在被系统性地挤出竞争。如果放任不管，后果不只是公平问题——是整个社会对高考这个制度的信任崩塌。”
他接着说：“我还听说一个案例。有一个孩子，因为车祸失去了双臂，后来安装了义体手臂。这个案例目前还没有在媒体上广泛报道，但已经有记者在关注。如果有人拿这个案例做文章——‘一个双臂残缺
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